Fisica I

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Il ripasso nel limite del possibile terrà conto delle esigenze di chi partecipa, a questo proposito lascerò il mio indirizzo mail a cui potrete inviare eventuali quesiti o richieste.

Viene consigliato di porre domande al fine di instaurare un dialogo o interazione molto utile alla comprensione degli argomenti svolti.

Il ripasso sarà imperniato nel cercare di far comprendere piuttosto che nell'eseguire meccanicamente gli esercizi, quindi verrà messo in evidenza l'aspetto logico e i relativi collegamenti, alla teoria, necessari alla comprensione del problema e della sua soluzione.

Si prevede di trattare gli argomenti di seguito indicati, ma se un numero congruo di Voi lo richiede si possono trattare in alternativa argomenti di:

• fluidostatica e fluidodinamica
• campo elettrico e campo magnetico,
• termologia e termodinamica
• le basi della cinematica (definizione di velocità e di accelerazione, moti relativi) e della dinamica (i tre principi)
• moto armonico
• oscillazioni con molla

Cosa si prevede di svolgere.

Partendo da un esercizio relativo al piano inclinato con un disco (sfera, anello) che rotola senza strisciare verranno approfonditi i vari concetti relativi alla cinematica e alla dinamica (meccanica):

moto del centro di massa,

moti rettilinei e circolari,

quantità di moto,

momento angolare e sua conservazione,

momenti d’inerzia,

conservazione dell'energia meccanica (cinetica, potenziale)

concetto di energia e lavoro,

potenza.

Nel caso rimanga tempo o se richiesto un esercizio con carrucola (macchina di Atwood).

Verrà condiviso il monitor del docente su cui si vedranno le modalità di risoluzione degli esercizi svolti ed eventualmente si potranno richiedere i relativi file.

Review hosted by Ferdinando

Community member since 2021

Sono un docente, laureato in ingegneria meccanica, con esperienza pluriennale alle superiori per le discipline di indirizzo del triennio ITIS, inoltre a Finanza e Marketing per matematica applicata. Appassionato di matematica e fisica ho seguito molti ragazzi di varie età e indirizzi, in particolare alunni universitari per analisi I e fisica I (in alcuni casi per algebra lineare). Negli ultimi due anni scolastici ho sviluppato competenze nella didattica a distanza. Soprattutto in fisica dedico molta attenzione nello spiegare i concetti e la loro logica, penso che sia più importante capire il concetto che imparare a memoria la relativa relazione matematica.