Fisica I
Review details
Il ripasso nel limite del possibile terrà conto delle esigenze di chi partecipa, a questo proposito lascerò il mio indirizzo mail a cui potrete inviare eventuali quesiti o richieste.
Viene consigliato di porre domande al fine di instaurare un dialogo o interazione molto utile alla comprensione degli argomenti svolti.
Il ripasso sarà imperniato nel cercare di far comprendere piuttosto che nell'eseguire meccanicamente gli esercizi, quindi verrà messo in evidenza l'aspetto logico e i relativi collegamenti, alla teoria, necessari alla comprensione del problema e della sua soluzione.
Si prevede di trattare gli argomenti di seguito indicati, ma se un numero congruo di Voi lo richiede si possono trattare in alternativa argomenti di:
- fluidostatica e fluidodinamica
- campo elettrico e campo magnetico,
- termologia e termodinamica
- le basi della cinematica (definizione di velocità e di accelerazione, moti relativi) e della dinamica (i tre principi)
- moto armonico
- oscillazioni con molla
Cosa si prevede di svolgere.
Partendo da un esercizio relativo al piano inclinato con un disco (sfera, anello) che rotola senza strisciare verranno approfonditi i vari concetti relativi alla cinematica e alla dinamica (meccanica):
moto del centro di massa,
moti rettilinei e circolari,
quantità di moto,
momento angolare e sua conservazione,
momenti d’inerzia,
conservazione dell'energia meccanica (cinetica, potenziale)
concetto di energia e lavoro,
potenza.
Nel caso rimanga tempo o se richiesto un esercizio con carrucola (macchina di Atwood).
Verrà condiviso il monitor del docente su cui si vedranno le modalità di risoluzione degli esercizi svolti ed eventualmente si potranno richiedere i relativi file.
Date of review
Review hosted by Ferdinando
Sono un docente, laureato in ingegneria meccanica, con esperienza pluriennale alle superiori per le discipline di indirizzo del triennio ITIS, inoltre a Finanza e Marketing per matematica applicata. Appassionato di matematica e fisica ho seguito molti ragazzi di varie età e indirizzi, in particolare alunni universitari per analisi I e fisica I (in alcuni casi per algebra lineare). Negli ultimi due anni scolastici ho sviluppato competenze nella didattica a distanza. Soprattutto in fisica dedico molta attenzione nello spiegare i concetti e la loro logica, penso che sia più importante capire il concetto che imparare a memoria la relativa relazione matematica.
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