Fisica I

Dettagli del corso

Il ripasso nel limite del possibile terrà conto delle esigenze di chi partecipa, a questo proposito lascerò il mio indirizzo mail a cui potrete inviare eventuali quesiti o richieste.

Viene consigliato di porre domande al fine di instaurare un dialogo o interazione molto utile alla comprensione degli argomenti svolti.

Il ripasso sarà imperniato nel cercare di far comprendere piuttosto che nell'eseguire meccanicamente gli esercizi, quindi verrà messo in evidenza l'aspetto logico e i relativi collegamenti, alla teoria, necessari alla comprensione del problema e della sua soluzione.

Si prevede di trattare gli argomenti di seguito indicati, ma se un numero congruo di Voi lo richiede si possono trattare in alternativa argomenti di:

• fluidostatica e fluidodinamica
• campo elettrico e campo magnetico,
• termologia e termodinamica
• le basi della cinematica (definizione di velocità e di accelerazione, moti relativi) e della dinamica (i tre principi)
• moto armonico
• oscillazioni con molla

Cosa si prevede di svolgere.

Partendo da un esercizio relativo al piano inclinato con un disco (sfera, anello) che rotola senza strisciare verranno approfonditi i vari concetti relativi alla cinematica e alla dinamica (meccanica):

moto del centro di massa,

moti rettilinei e circolari,

quantità di moto,

momento angolare e sua conservazione,

momenti d’inerzia,

conservazione dell'energia meccanica (cinetica, potenziale)

concetto di energia e lavoro,

potenza.

Nel caso rimanga tempo o se richiesto un esercizio con carrucola (macchina di Atwood).

Verrà condiviso il monitor del docente su cui si vedranno le modalità di risoluzione degli esercizi svolti ed eventualmente si potranno richiedere i relativi file.

Corso ospitato da Ferdinando

Sono un docente, laureato in ingegneria meccanica, con esperienza pluriennale alle superiori per le discipline di indirizzo del triennio ITIS, inoltre a Finanza e Marketing per matematica applicata. Appassionato di matematica e fisica ho seguito molti ragazzi di varie età e indirizzi, in particolare alunni universitari per analisi I e fisica I (in alcuni casi per algebra lineare). Negli ultimi due anni scolastici ho sviluppato competenze nella didattica a distanza. Soprattutto in fisica dedico molta attenzione nello spiegare i concetti e la loro logica, penso che sia più importante capire il concetto che imparare a memoria la relativa relazione matematica.