Fisica I

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• 1. Il ripasso nel limite del possibile terrà conto delle esigenze di chi partecipa, a questo proposito durante l'incontro che precederà il ripasso o in occasione della prima lezione lascerò il mio indirizzo mail a cui si potranno inviare eventuali quesiti.

     Il ripasso in generale sarà imperniato nel cercare di far comprendere piuttosto che nell'eseguire meccanicamente cioè verrà dato più importanza alla logica e ai relativi collegamenti.

      

     Cosa verrà sicuramente svolto.

     • Partendo da un esercizio relativo al piano inclinato con un disco che rotola senza strisciare verranno approfonditi i vari concetti relativi alla cinematica e alla dinamica (meccanica):

     moto del centro di massa,

     moti relativi,

     moti rettilinei e circolari,

     quantità di moto,

     momento angolare e sua conservazione,

     momenti d’inerzia,

     concetto di energia e lavoro,

     potenza,

     energie cinetica, potenziale ed elastica,

     conservazione dell’energia meccanica,

     tipi di forze.

     • Eventuale esercizio relative a un sistema di carrucole.
     • Partendo da esercizi relativi ai fluidi verranno visti i più importanti concetti e relative relazioni, esattamente in esercizio relativo ai liquidi (per esempio applicazione del teorema Bernoulli con riscontro reale (salvo le perdite dovute alla viscosità e alla turbolenza) con un impianto idroelettrico.
     • Eventualmente nel caso di interesse, partendo da un esercizio di termodinamica, verranno toccati i più importanti concetti e teoremi.

     Principi della termodinamica,

     Gas perfetti,

     Trasformazioni,

     rendimento

     Ciclo di Carnot,

     Energia interna,

     Entalpia,

     Entropia.

Review hosted by Ferdinando

Community member since 2021

Sono un docente, laureato in ingegneria meccanica, con esperienza pluriennale alle superiori per le discipline di indirizzo del triennio ITIS, inoltre a Finanza e Marketing per matematica applicata. Appassionato di matematica e fisica ho seguito molti ragazzi di varie età e indirizzi, in particolare alunni universitari per analisi I e fisica I (in alcuni casi per algebra lineare). Negli ultimi due anni scolastici ho sviluppato competenze nella didattica a distanza. Soprattutto in fisica dedico molta attenzione nello spiegare i concetti e la loro logica, penso che sia più importante capire il concetto che imparare a memoria la relativa relazione matematica.